Projeto+ATAC+-+Parte+I

   ** ATAC: AMBIENTES TECNOLÓGICOS DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA  **  
 * NÚCLEO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE NOVA ANDRADINA **
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   NOVA ANDRADINA - MS OUTUBRO/2008 ** NÚCLEO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE NOVA ANDRADINA  **      ** AMBIENTES TECNOLÓGICOS DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA  ** <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'"> Projeto de curso desenvolvido pelos Professores Multiplicadores do Núcleo de Tecnologias Educacionais de Nova Andradina em parceria com a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade de Nova Andradina, a fim de capacitar os Professores das Salas de Tecnologias Educacionais de sua Jurisdição, os professores regentes e alunos futuros professores para o uso de ambientes tecnológicos colaborativo de ensino e aprendizagem. <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'">

<span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'"> <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'"> <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'"> <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'"> <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'"> <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'"> <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'"> NOVA ANDRADINA - MS OUTUBRO/2008 **<span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-font-kerning: .5pt">SUMÁRIO **

1. IDENTIFICAÇÃO ............................................................................................... 04 2. OBJETIVOS ......................................................................................................... 04 3. INTRODUÇÃO .................................................................................................... 04 4. JUSTIFICATIVA .................................................................................................. 06 **  6. PERFIL DO PROFISSIONAL ..................................................... 08 **<span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-font-kerning: .5pt"> 7. PRINCÍPIOS NORTEADORES DO CURSO .................................. 09 8. CARACTERÍSTICAS DO CURSO ................................................ 09 9. INSCRIÇÕES ............................................................................ 10 10. SISTEMA DE AVALIAÇÃO ....................................................... 10 11. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E PERÍODO DE REALIZAÇÃO .... 11 12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................. 13
 * 5. METODOLOGIA ....................................................................... 06 **

<span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'"> <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'">  <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'">  <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'">  <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'">  <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'">  <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'">  <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'">  <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'">  <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'">  <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'">  <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: 'DejaVu Sans'"> Área de Concentração: Aplicativos do Windows e ambientes Webtecnológicos Unidade executora: Núcleo de Tecnologias Educacionais (NTE) de Nova Andradina; Local de Realização: NTE de Nova Andradina e Escolas sob sua jurisdição. Rua da Saudade, 737 – Nova Andradina. Público Alvo: Professores Multiplicadores das Salas de Tecnologias Educacionais, professores regentes e alunos do curso de Letras da UEMS, Unidade Universitária de Nova Andradina. 2.1. OBJETIVO GERAL <span style="FONT-FAMILY: Symbol; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol"> ·  Oferecer capacitação continuada aos professores multiplicadores, professores regentes e futuros professores quanto ao uso pedagógico dos aplicativos do Windows (Movie Maker e PowerPoint) e das webtecnologias (chat, webconferência, audacity, podcast, webquest, blog e wiki); 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS <span style="FONT-FAMILY: Symbol; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol"> ·  Trazer à discussão e reflexão as teorias que embasam os trabalhos didáticos mediados por tecnologias e webtecnologias; <span style="FONT-FAMILY: Symbol; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol"> ·  Discutir as potencialidades dos ambientes virtuais da web 2.0; <span style="FONT-FAMILY: Symbol; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol"> ·  Implementar projetos pedagógicos de ensino articulando práticas docentes e tecnologias digitais (Professores Multiplicadores e Professores Regentes); <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF"> <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF"> <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF"> <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF"> A formação do professor para a atuação docente é um fenômeno construído desde o primeiro contato do profissional como aluno em contexto institucionalizado (FEIMAN-NEMSER, 1990). Sua prática se justifica pelas experiências tidas não somente em atividade de docência, mas, principalmente, como aluno. Assim, se o professor, ao longo de sua vida acadêmica, é submetido a uma educação conteudista (FREIRE, 1996) com foco no ensino, certamente sua prática se embasará em tal formação. Segundo Gimenez (2002), os professores agem mais de acordo com seus conhecimentos prévios, crenças e valores do que visando a implementação de teorias universalizadas. Nesse sentido, Hernández (1996) considera que cursos de formação continuada, ou seja, os cursos oferecidos aos professores em serviço, pouco contribuem para mudanças paradigmáticas cristalizadas ao longo da carreira, sendo elas construídas em um longo processo. <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF"> Concordamos com os pressupostos dos autores acima, mas, ressaltamos que o professor é um ser social (MARX & ENGELS) e como tal, constrói e reconstrói sua prática de acordo com seu contexto de atuação e as experiências vivenciadas (VYGOTSKY, 1998). Sendo assim, consideramos o exercício da docência como uma atividade prática (CONTRERAS, 2002; PIMENTA, 2005), pois é desenvolvida por profissionais que enfrentam, diariamente, situações singulares.
 * 1. IDENTIFICAÇÃO **
 * ATAC: AMBIENTES TECNOLÓGICOS DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA **
 * 2. OBJETIVOS **
 * <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF">3. INTRODUÇÃO **

Consideramos que, o grande desafio para a formação em serviço é a oferta de cursos que leve o profissional a perceber seu papel atual, como: prático reflexivo (SCHÖN, 1995), crítico (ZEICHNER, 1995; GIROUX, 1997), investigador na sala de aula (STENHOUSE, 1975) e autônomo (CONTRERAS, 2002), e que instigue o professor, a teorização de sua prática (KUMARAVADIVELU, 2003). Com esses pressupostos, compreendemos que, trabalhar com a formação em serviço do professor em contexto escolar é fundamental para que os mesmos possam colocar em prática os conhecimentos novos adquiridos. <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF"> Foi pensando em como enfrentar esse desafio que surgiu o projeto ATAC (Ambientes Tecnológicos de Aprendizagem Colaborativa). Trata-se de um projeto de formação continuada, cujo foco é a capacitação //in loco//, oferecida aos professores multiplicadores das Salas de Tecnologias Educacionais, aos professores regentes e aos alunos futuros professores da UEMS, Unidade Universitária de Nova Andradina. O objetivo do curso é capacitar os referidos professores para o uso pedagógico dos aplicativos do Windows (Movie Maker e PowerPoint) e das webtecnologias (chat, webconferência, audacity, podcast, webquest, blog, wiki, moodle). <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF"> <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF">O curso ATAC é composto por sete (07) módulos que contemplam os seguintes aplicativos e ambientes webtecnológicos: //Movie Maker, PowerPoint, AuthorStream, Youtube, Chat, Webconferência, Audacity, Podcast, Webquest, Blog, Wiki//, Sala de aula virtual. Os primeiros módulos serão oferecidos no molde presencial, entretanto, objetivamos após maior familiarização e integração dos cursistas com a tecnologia computador e a internet, passar a oferecer os demais módulos a distância, a fim de fomentar a autonomia e explorar as potencialidades da educação on-line (EOL). <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF"> <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF"> <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF"> <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF">Consideramos o contexto escolar um ambiente rico de integração. Sendo assim, oferecer formação in loco, cujo objetivo seja promover atividades diferenciadas de ensino e aprendizagem pode gerar mudanças significativas de como os professores organizam suas atividades didáticas e como concebem o ensino mediado por tecnologia educacional e webtecnologia. <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF"> O curso está organizado de forma a focar a capacitação para o uso efetivo dos recursos e ferramentas da web 2.0. Isso se justifica por concebermos que o sucesso profissional, seja na docência ou em outras áreas, depende cada vez mais da capacidade de criatividade do profissional. Percebemos a crescente tendência de transformar pessoas criativas em profissionais bem sucedidos (VALENTE, 2007 p. 70-71). Assim, de acordo com Valente (2007, p. 77), aplicativos como //blogs, wikis, podcast, webquest// são alguns exemplos dos principais representantes dos recursos que podem contribuir para a estruturação de aulas mais interativas, ministradas por profissionais criativos. A nosso ver, o modelo de aula um-para-muitos passa para muitos-para-muitos em ambientes no qual, todos podem interagir com todos, no caso da educação on-line oferecida em ambientes interativos da web. O presente curso está estruturado de forma a promover capacitação nos moldes da educação presencial e on-line. Como ambiente para a oferta do curso presencial, as oficinas serão ministradas nas STEs das escolas e para ministrar as aulas on-line será utilizado o ambiente do moodle. O moodle é um software livre acessível a todos que possuem uma página na web. Este ambiente de aprendizagem virtual, além de quebrar barreiras como tempo e distância, altera o perfil dos professores, acostumados, até então, com um ensino presencial e instrucionista, ou seja, baseado nos métodos tradicionais de ensino e aprendizagem, para um perfil inovador. Os conteúdos programados do curso serão divididos em módulos e ministrados em forma de oficina. Os módulos apresentam a seguinte organização: O módulo 01 é o módulo introdutório do curso. Neste módulo traremos o aporte teórico do curso. Abordaremos a teoria subjacente às webtecnologias, assim como os principais autores que trazem como objeto de pesquisa as tecnologias educacionais. Conceitos da Pedagogia de Projetos serão discutidos neste módulo, bem como modelos de projetos de ensino e elaboração de esboços de projetos a serem executados nos meses de realização do curso. No módulo 02, teremos a oportunidade de aprender como criar e editar vídeos pelo aplicativo //Movie Maker.// A publicação dos mesmos será realizada pelo //Youtube// e de //slides// pelo //AuthorStream//. No módulo 03, compreenderemos o Wiki e suas potencialidades. Trata-se de uma coleção de muitas páginas da Web interligadas, podendo ser visitadas e editadas por qualquer pessoa, permitindo assim autoria colaborativa. No módulo 04, estudaremos o chat como uma ferramenta da webtecnologia capaz de possibilitar uma interação escrita entre os participantes e a webconferência, uma sala de aula virtual, capaz de possibilitar a interação por meio da escrita, da imagem, do vídeo e também do áudio. Já no módulo 05, nos deteremos a compreender a Webquest, uma página na web na qual o professor pode postar atividades a serem desenvolvidas por seus alunos. Trata-se de uma proposta metodológica que possibilita e direciona o uso da internet de modo criativo. No módulo 06, entenderemos o editor e gravador de áudio audacity. Um programa livre e gratuito para a edição de áudio digital, sendo sua publicação na Web pelo podcast. Assim, o Audacity possibilita a gravação e edição de áudios, que podem ser gravados e publicados diariamente na internet. <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF"> Finalmente, no módulo 07, estudaremos o Blog, um diário pessoal on-line, no qual podemos publicar histórias, idéias, imagens, áudio, vídeos, entre outros, permitindo interação pelos grupos. Os módulos 1, 2 e 3 do curso serão oferecidos em forma de oficina, nas STEs das escolas jurisdicionadas ao NTE de Nova Andradina, nos mês de outubro e novembro de 2008, de acordo com o cronograma apresentado no item doze (12). Os demais módulos serão ministrados no primeiro semestre de 2009, cujas datas serão definidas posteriormente de acordo com o calendário das escolas de nossa jurisdição. Convém esclarecer que os agendamentos serão realizados de acordo com a disponibilidade das escolas, considerando que as mesmas possuem programações específicas para serem desenvolvidas durante o ano letivo. Inicialmente os módulos serão organizados para serem ministrados semanalmente, durante o mês de outubro e novembro, de acordo com cronograma pré-estabelecido. Haverá diferentes atividades em cada módulo, atividades síncronas e assíncronas. As atividades síncronas (chats e webconfêrencia) exigirão datas e horários em que os tutores e alunos estarão conectados no mesmo tempo. Já as atividades assíncronas (fórum, e.mail, construção dos ambientes) serão organizadas de forma que os alunos possam organizar seu tempo para realizá-las, até os prazos estabelecidos. Nos meses de outubro e novembro de 2008, estaremos trabalhando os recursos Movie Maker, Youtube, AuthoStream e o Wiki, que correspondem ao módulo 1, 2 e 3. Os trabalhos serão desenvolvidos junto aos professores regentes e professores multiplicadores da STE no ambiente da própria escola, em data a ser confirmada por cada realidade escolar. Especificamente no mês de outubro e início de novembro estaremos ministrando as oficinas e nos demais dias do mês de novembro os professores tutores do NTE estarão acompanhando e orientando os grupos na construção de projetos de ensino, que serão utilizados como ferramenta de avaliação final destes módulos. O profissional com formação em Ambientes Tecnológicos de Aprendizagem Colaborativa deve adquirir autonomia para criar e produzir, nas mídias digitais, programas, projetos e conteúdos educacionais. Além disso, o profissional deverá ser capaz de tematizar e refletir criticamente a respeito da própria prática e do papel desempenhado pela tecnologia na criação de um novo ambiente educacional; - Ser capaz de refletir crítica e criativamente a respeito das diferentes linguagens, considerando as webtecnologias como: objeto de estudo e reflexão, ferramenta de apoio aos processos de ensino e aprendizagem e meio de comunicação e expressão e ser capaz de utilizar as diferentes mídias em conformidade com a proposta pedagógica que orienta sua prática. Os princípios norteadores do curso Ambientes tecnológicos de aprendizagem colaborativa são os já estabelecidos na RESOLUÇÃO/SED n. 2.127, de 5 de junho de 2007, para as atribuições do NTE, quais sejam: III - responsabilizar-se pela formação continuada dos professores e coordenadores pedagógicos em Tecnologias Educacionais; IV - oferecer subsídios técnico-pedagógicos aos professores que atuam nas Salas de Tecnologias Educacionais de forma que as atividades propostas garantam o alcance das habilidades e competências esperadas dos alunos; V - coordenar o processo de articulação Secretaria de Estado de Educação com as Salas de Tecnologias Educacionais; VIII - auxiliar o professor de tecnologias na utilização dos equipamentos e programas de informática bem como dos demais recursos tecnológicos aplicados à educação; - garantir a excelência necessária à atividade de ensino e aprendizagem dos professores das STEs; <span style="FONT-SIZE: 9pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: Symbol; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol"> -  promover o intercâmbio entre os professores do NTE e os professores das STEs; 8.1 CARGA HORÁRIA DO CURSO A carga horária do curso é de cento e vinte (120) horas. 8.2 PERÍODO DE FUNCIONAMENTO O curso tem a duração de um semestre, período em que os cursistas desenvolverão atividades de construção em ambientes virtuais sob a tutoria dos professores multiplicadores no NTE de Nova Andradina – MS. <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-bidi-font-weight: bold">8.3 NÚMERO DE VAGAS O número de vagas é ilimitado. Todos os alunos inscritos no ambiente moodle, ( [|www.uems.br/moodle] ) “webtecnologias: trabalhando conteúdos no meio digital na Educação Básica de Nova Andradina e região”, os professores das STEs e professores regentes de cada escola poderão fazer o curso. Porém, apenas os que cumprirem todas as atividades propostas receberão certificação do curso. Cada dupla de tutores do NTE entrará em contato com as escolas de sua tutoria e disponibilizará o período de inscrições. Haverá oito (oito) tutores responsáveis em acompanhar o desenvolvimento das atividades e avaliá-las. A equipe de tutores é formada pelos professores multiplicadores do NTE de Nova Andradina. A organização dos grupos ficará a critério dos tutores, podendo estes organizarem seus grupos por área de atuação (exatas, códigos e linguagens, ciências humanas), escolas ou cidades. Caberá aos tutores, no início do curso (outubro) matricular os cursistas de acordo com os critérios por eles adotados. As avaliações serão realizadas pelos tutores, durante a realização do curso e ao término. O instrumento utilizado para a avaliação contínua, ou seja, no processo de realização das atividades, será a participação, a assiduidade e o envolvimento dos cursistas nas atividades propostas. Quanto à avaliação do produto final acontecerá por meio da entrega final dos projetos de ensino desenvolvidos pelos cursistas. Ao professor multiplicador da STE será exigida a criação de uma página no Wikispaces e elaboração de plano de ação para o ano letivo de 2009 e para os professores regentes a elaboração e publicação na página do wikispaces de projetos de ensino, de preferência interdisciplinar a serem desenvolvidos pelos mesmos no primeiro semestre de 2009, período em que o curso ATAC tem continuidade. 10.1 PROFESSORES MULTIPLICADORES DO NTE Educação Matemática || Mídias na Educação || Ciências da Linguagem Mídias na Educação Mestrado em Educação || Doutorado em Lingüística PHD em Lingüística || MÓDULO 01 - **Introdução** Período: 06/10 a 07/11/2008 MÓDULO 02 - **Movie Maker, authorStream e youtube** Período: 06/10 a 07/11/2008 media type="custom" key="2112945"
 * <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF">4. JUSTIFICATIVA **
 * <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF">5. METODOLOGIA **
 * <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF">6. PERFIL DO PROFISSIONAL **
 * <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF">7. PRINCÍPIOS NORTEADORES DO CURSO **
 * <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF">8. CARACTERÍSTICAS DO CURSO **
 * <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF">9. INSCRIÇÕES **
 * <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF">10. SISTEMA DE AVALIAÇÃO **
 * DOCENTE || GRADUAÇÃO || PÓS-GRADUAÇÃO ||
 * <span style="BACKGROUND: white; FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF">Cezar Lucas Hanzen || História || Organização do Trabalho Pedagógico ||
 * Manoel Douglas Paschoaletto || Normal Superior || ||
 * Marcos Alexandre Redigolo || Educação Física || Personal Trainer ||
 * Welitton Fabiano da Silva || Filosofia || Metodologia do Ensino Superior ||
 * Carla Varela || Biologia || ||
 * Luciana B. de Oliveira Catarino || Matemática || Metodologia do Ensino Superior
 * Ronilva de Araújo Pereira || Ed. Física || Educação Especial
 * Azenaide A. S. Vieira || Letras || Leitura e Produção de Texto
 * Maria Conceição Alves Lima || Letras/Pedagogia || Mestrado em Educação
 * 11. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E PERÍODO DE REALIZAÇÃO **

MÓDULO 03 - **Wiki** Período: 06/10 a 07/11/2008 media type="custom" key="2141309"

media type="custom" key="2134775" MÓDULO 04 - **Chat e Webconferência** Período: a definir no primeiro semestre de 2009

MÓDULO 05 - **Webquest** Período: a definir no primeiro semestre de 2009 MÓDULO 06 - **Audacity e Podcast** Período: a definir no primeiro semestre de 2009

MÓDULO 07 - **Blog** Período: a definir no primeiro semestre de 2009 11.1. CRONOGRAMA PARA APLICAÇÃO DO CURSO ATAC – PARTE I Módulo I - Introdução <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-ansi-language: EN-US">Modulo I – Movie Maker, You Tube, AuthorStream <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-ansi-language: EN-US">Modulo III - Wikispaces <span style="FONT-FAMILY: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: #00FF; mso-bidi-language: #00FF; mso-ansi-language: EN-US"> ANAURILÂNDIA ANGÉLICA BATAYPORÃ IVINHEMA NOVA ANDRADINA NOVO HORIZONTE DO SUL TAQUARUSSU 11.2 CRONOGRAMA PARA ASSISTÊNCIA TÉCNICA – DUALBOOT [|[2]] ANGÉLICA IVINHEMA CONTRERAS, J//. A autonomia de professores//. São Paulo; Cortez, 2002. FEIMAN-NEMSER. // Teacher preparation: structural and conceptual alternatives //. In Houston, R. (ed.). Handbook of Research on Teacher Education p. 212-233, New York: Macmillan, 1990. FREIRE, P. //Pedagogia da Autonomia//: //saberes necessários à prática educativa//. São Paulo: Paz e Terra, 17ª ed. 1996. GIMENEZ, T. (Org) //Trajetória na formação de professores de línguas//. Londrina: UEL, 2002. GIROUX, H. A//. Os professores como intelectuais//. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. HERNÁNDEZ, F. ¿//Cómo aprenden los docentes?// Revista Kikiriki Movimiento Cooperativo Escuela Popular, Sevilha, Espanha, n. 42/43, setembro de 1996. KUMARAVADIVELU, B. //Beyond Methods: macrostrategies for language teaching//. Yale University, 2003. MARX, Karl ; ENGELS, Friedrich. //A ideologia alemã //. São Paulo: Nélson Jahr Garcia, s/d. disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000003.pdf. Acessado em 02/07/2008. PIMENTA, S. G. ( org.) //Saberes pedagógicos e atividade docente.// Editora Cortez, 2005. SCHÖN, D. A. //Formar Professores como Profissionais Reflexivos//. In: Nóvoa, A. (Org.) Os Professores e a Sua Formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1995. STENHOUSE, L. //An introduction to curriculum research and development//. London: Heinemann, 1975. VALENTE, Carlos; MATTAR, João. //Second Life e Web 2.0 na educação: O potencial revolucionário das novas tecnologias//. São Paulo: Novatec Editora, 2007. VALENTE, José Armando. Informática na educação: instrucionismo X construcionismo. VYGOTSKY, L. S//. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores//. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
 * EE Maria José || 13 à 17/10  ||  Welitton  ||
 * EE Guaicuru || 20 à 24/10  ||  Welitton  ||
 * EE Ezequiel Balbino || 27 à 31/10  ||  Welitton  ||
 * EE José M. F. Fragelli || 27 à 31/10  ||  Ronilva  ||
 * EE Senador Filinto Muller || 27 à 31/10  ||  Azenaide  ||
 * EE Luiz Vaz de Camões || 27 à 31/10  ||  Cezar  ||
 * EE Jan Antonin Bata || 13 à 17/10  ||  Cezar  ||
 * EE Braz Sinigáglia || 13 à 17/10  ||  Douglas  ||
 * EE Reynaldo Massi || 20 à 24/10  ||  Carla  ||
 * EE Senador Filinto Muller || 20 à 24/10  ||  Luciana  ||
 * EE Angelina Jaime Tebet || 27 à 31/10  ||  Carla  ||
 * EE Joaquim G. Ledo || 27 à 31/10  ||  Luciana  ||
 * EE Austrílio Capilé Castro || 06 a 17/10  ||  Azenaide/Carla  ||
 * EE Padre Anchieta || 06 a 10/10  ||  Ronilva/ Luciana  ||
 * EE Joaquim de Moura Andrade || 06 a 17/10  ||  Azenaide/Carla  ||
 * EE Nair Palácio de Souza || 27 a 31/10  ||  Alexandre [|[1]]   ||
 * EE Irman Ribeiro de Almeida Silva || 27 a 31/10  ||  Alexandre  ||
 * EE Fátima Gaiotto Sampaio || 27 a 31/10  ||  Alexandre  ||
 * EE Marechal Rondon || 03 a 07/11  ||  Carla/Luciana  ||
 * EE Luiz Soares Andrade || 03 a 07/11  ||  Cezar  ||
 * EE Dorcelina F. Oliveira || 20 à 24/10  ||  Cezar  ||
 * EE Dr. Martinho Marques || 20 à 24/10  ||  Azenaide  ||
 * EE José M. F. Fragelli || 20/10  ||  Alexandre  ||
 * EE Senador Filinto Muller || 21/10  ||  Alexandre  ||
 * EE Joaquim G. Ledo || 13/10  ||  Alexandre  ||
 * EE Reynaldo Massi || 14/10  ||  Alexandre  ||
 * EE Senador Filinto Muller || 15/10  ||  Alexandre  ||
 * EE Angelina Jaime Tebet || 16/10  ||  Alexandre  ||
 * 1) ** REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS **

[|[1]]  O professor multiplicador Marcos Alexandre Redigolo organizará as três escolas sob sua responsabilidade de forma que realizem o curso juntos e oferecerá as oficinas no Laboratório de Informática do NTE de Nova de Nova Andradina. [|[2]] Para a execução do curso ATAC é necessário que os computadores estejam em perfeito estado de uso. Sendo assim, faz-se necessário assistência técnica antes do início do mesmo.

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